A.语言的发展
B.思维能力的发展
C.自我意识的发展
D.情绪情感的体验促进社会性发展
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A.保育参观
B.妈妈会议
C.家长委员会
D.家长手册
A.正确认识自己的孩子,及时发现
B.掌握正确的教育方法,注意因材施教
C.重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养
D.抓住超常儿童成长的关键期,提供多彩的学习、生活、心理环境
A.运动游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
A.感知觉敏锐、观察力强
B.注意力集中,记忆力强
C.思维敏捷,逻辑性强
D.兴趣广泛,求知欲旺盛,自制力强
E.充满自信心和好胜心
A.忽视情感的表达和爱心的培养
B.忽视人际交往能力的培养
C.忽视自我控制和责任感的培养
D.忽视劳动和学习能力的培养
A.对孩子性格的影响
B.对孩子行为方式的影响
C.对孩子劳动品质的影响
D.对孩子智力的影响
A、论点(论题)
B、论据
C、论证
D、论述
A、理论性
B、价值性
C、创造性
D、可行性
A、谈话与讨论
B、讲解与讲述
C、讲演与表演
D、谈论与交流
A、幼儿表演
B、桌面表演
C、影子戏
D、木偶戏
最新试题
教学活动目标的表述语言应明确具体,操作性要强,便于评价。
主题环境的布置一开始就应该全部弄好,不能中途改变。
运用操作法时要注意教给儿童操作的基本方法和步骤,鼓励他们敢于动手,大胆操作。
主题活动应该多采用游戏的方式,多提供户外活动的机会。
对儿童的教育出生后就开始,0-3岁的教育为()
外出活动就是教育机构有计划、有目的的在教育机构外开展的教育活动。
邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等都直接或潜移默化的影响儿童的发展。
幼儿的天性是自由,因此我们不应约束幼儿,不应有纪律的存在。
运用操作法时要注意是明确操作的目的,启发儿童操作的积极性。
长辈的教育态度和教养方式等直接或潜移默化地影响着儿童的发展。