A.公有私育
B.私有私育
C.公有公育
D.私有公育
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A.感知、记忆、思维和想象
B.动机、注意、感知和记忆
C.生成、动机、注意和先前经验
D.先前经验、动机、注意和思维
A.福禄贝尔
B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利
D.卢梭
A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代
A.语言能力的培养
B.运动能力的培养
C.认知能力的培养
D.安全问题的关注
A.一般性指导
B.大众化指导
C.专门性指导
D.指导的组织管理
A.独立性
B.自主性
C.自觉性
D.适应性
A.微观系统
B.中间系统
C.外层系统
D.宏观系统
E.时代系统
A.人格辅导
B.生存辅导
C.学习辅导
D.生活辅导
A.合理利用社区资源能提高学前儿童的社会适应能力
B.合理利用社区资源能丰富学前儿童的观念
C.合理利用社区资源能提高学前儿童的运动能力
D.合理利用社区资源能培养学前儿童的民族精神
A.语言的发展
B.思维能力的发展
C.自我意识的发展
D.情绪情感的体验促进社会性发展
最新试题
教师提出清晰的学习目标和内容,设计好学习步骤和方法,这种活动属于()
()先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专,为我国幼儿教育师资的培训事业做出了不可磨灭的贡献。
幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中,教师与幼儿的关系为()
()指对幼儿保育和教育要同样重视,并使二者相互配合。
幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的(),因此与家长团结协作,也是幼儿园教师的职业道德要求。
()提出,幼儿的学习应该在有准备的环境中进行。
美国心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论,下列不属于三阶段理论的内容的是()
家长参与幼儿园教育的方式可以分为()两种形式。
在()教育理论中,感觉教育是重要内容,他还专门设计了一套感觉训练教具。
幼儿教师整体素质的核心是()