A.教学应该具体化
B.提供整体化经验
C.让学生主要学习静态的知识
D.发展他们的听觉能力以补偿视觉缺陷
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A.工作记忆容量低
B.神经传递细胞少
C.不能有效地利用工作记忆容量
D.不能对信息形成较大组块
A.个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上
B.学生的学习方法不正确
C.学生具有某方面的心理机能缺陷
D.学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的
E.学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动
A.感知觉
B.智力
C.情感
D.言语
E.运动技能
F.个性
A.具有听觉障碍的学生,语言的语法具有严重的错误
B.听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生
C.听觉障碍的学生不能进行逻辑思维
D.听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题
E.聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
A.言语
B.情绪
C.行为
D.个性
E.认知
A.学习困难儿童的注意力很难维持
B.学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性
C.学习困难的儿童由于缺乏动机,所以总将失败归因于外部环境
D.学习困难儿童认为自己的智力有缺陷
A.在人格上尊重有躯体障碍的学生
B.提供适应这些学生的教学环境
C.进行整体教学
D.对于无法到校的学生,教师应尽可能地到学生家里提供教育
A.情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的
B.具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳
C.情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
D.具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感
A.人际关系问题
B.学习习惯差
C.攻击行为
D.思维能力不足
E.焦虑情绪问题
F.神经系统过度疲劳
A.视觉障碍
B.智商落后
C.注意障碍
D.思维障碍
E.口头语言障碍
最新试题
给临床资料赋予意义时能够使用()。
按照柯克的标准,智商在()之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害,适合社区生活,并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态,称为()。
引发该求助者问题的社会原因包括()。
少年期性心理咨询的主要内容包括()。
下面相关听觉障碍的学生的描述中准确的有()。
在孩子起名的问题上,咨询师准确的态度包括()。
该求助者出现的主要症状包括()。
童年儿童游戏属于()。
对本案例主要的咨询思路应该是()。