一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）。

教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

图片正着放能认出来，但倒着放就认不出来了，这反映了智力落后儿童感知觉的（）。

目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于（）。

关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。

20世纪六七十年代起，教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动，培养起正常儿童的同情心，使他们能够充分理解特殊儿童的感受，乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的（）

让幼儿一边观摩示范者的言行，一边在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿称（）。

模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（）

一体化教育环境中，教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育，这种做法遵循的是（）。

下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是（）