改进教师知识结构的现状，可以采取的措施有（）。

教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。

新型教师观提倡（）。

教师的适应不良，主要是由于外界的原因导致的。

课堂是教师的“阵地”，也是最反映教师专业水平的场合。

教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，到达理解透彻，融会贯通。

校本研究常见的形式有：听课、评课、集体反思、交流经验、教师沙龙、专家讲座等。

团结协作需要教师（）。

教师的（）是指教师在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。

教学认知能力是基础，它直接影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。