一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

5~6岁是学前晚期，一般是幼儿园大班的儿童，其年龄特点主要有（）。

由“大班小朋友暑假后要上小学了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的（）。

思维发生之前儿童对客观事物的认知加工是知觉层次的，主要表现为（）。

幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期，习惯养成，从生理机制看是指（）的形成。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发，因此能够认知事物内部特征和关系，其认知过程开始表现出策略性。

移情是一种特殊的观点采择，包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。