（）是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。

教师要成为学生的辅导者，需要（）。

一个教师，只要做好教书的职责，对于是否了解他所充当的角色，对他的生活、成长没有什么重要作用。

教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。

新型教师观提倡（）。

教师的适应不良，主要是由于外界的原因导致的。

教师的学科性知识包括（）。

教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括的涵义有（）。

教师也是凡人，教书就是为了谋生。

改进教师知识结构的现状，可以采取的措施有（）。