A.传统教学模式的教学重点在于知识、技能;体验式培训在于观念、态度
B.传统教学模式和体验式培训都体现出建构主义教学理念
C.传统教学模式的学习方法在于讲究记忆;体验式培训在于讲究主体的领悟和体会
D.传统教学模式的主角在于教师为中心,处于主导和控制地位;体验式培训在于学习者为中心,教师发挥指导作用
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A.培训者可以根据培训目标,采用多样化的培训方式,并且尽可能利用最新的技术。
B.创设问题情境,引发员工的学习兴趣。
C.注意开展强化活动,以巩固在职培训的效果。要用多样化、有趣的方式重复知识、技能和态度,直到员工掌握。
D.在培训初期要树立培训师的权威和威严形象,对学生产生威慑和震慑作用。
E.对所有学员一视同仁,培训相同内容,注重学员的共性而不是个性。
F.坚持实践的原则,学以致用,让员工在干中学习。
A.组织高层领导对培训与开发的态度
B.组织文化
C.人员晋升方法
D.以上都不是
A.裁员
B.降低工资水平
C.使用外包兼职
D.快速增长的工资
E.工作再设计
A.培训的对象是普通员工与技术人员;开发的对象是具有管理潜能的员工,主要对象是管理人员
B.培训侧重于面对未来职业的能力发掘;开发侧重于当前工作的技术性技巧
C.培训阶段性清晰,培训时间较短;开发阶段性模糊,开发时间较长
D.培训自愿参与;开发强制要求
A.了解培训目标。
B.有效应对不同的培训学员,因材施教。
C.培训与开发和学习的基本理论的培训,了解成年人学习的特点:互动,结合工作和生活实际,切实提高工作技能。
D.现在岗位所欠缺的知识和技能
E.学会对整个培训过程进行计划。
A.确定培训需求
B.培训计划的组织实施
C.制定培训计划
D.培训成果转化(迁移)
E.培训效果评估
A.一天结束时
B.课程结束后6个月到一年
C.课程结束时或结束后几周之内
D.课程结束后3-6个月
E.每一部分内容结束时
A.活动-反思-发表-理论-应用-活动
B.活动-发表-反思-理论-应用-活动
C.活动-发表-理论-反思-应用-活动
D.活动-反思-理论-发表-应用-活动
A.避免失败者倾向于选择非常困难的任务
B.避免失败者倾向于选择非常容易的任务
C.成就动机可以使人在行为上表现出两种倾向:其一是力求成功;其二是避免失败。
D.追求成功者旨在获得成功,倾向于选择非常容易的任务。
A.狗
B.铃声
C.分泌唾液
D.食物
最新试题
体验式培训与传统教学模式的对比说法正确的是()
组织层面分析中主要通过()分析来决定组织中哪里需要培训。
为了引导学生后续更为积极的行动,培训师应该引导学生将行为的结果归因于()
关于培训与开发的区别说法正确的是()
企业组织战略影响培训与开发战略,培训与开发战略决定人力资源开发战略。
战略性培训更加强调与组织的使命、核心价值观、战略目标等协调一致。培训与开发的战略性主要体现在培训与开发流程的哪个环节?()
巴甫洛夫的狗的实验中,条件刺激是()
成人学习理论对员工培训与开发中的启示,下面说法正确的是()
学习层面的评估时间主要是()
差异化战略下的培训战略不包括()