幼儿（）能边线基本对齐的折纸。

引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立（）的联系。

教师应利用走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走等活动发展幼儿身体（）能力。

和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他（）地说出故事的大致内容。

教师应提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用（）让幼儿进行画、剪、折、粘美工活动。

桌子的高度以写画时身体能坐直，（）为宜。

当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的（），体会通过阅读获取信息的乐趣。

老师应为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择（）材料开展活动。

在动作的发展上要求4-5岁幼儿能连续（）球。

（）岁幼儿在语音教育的基础上，对词汇的要求日益提高，幼儿逐渐可以串词成句，以简单句来表达自己的思想。