（）不属于陶行知的观点。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

（）不属于教师的社会地位。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。

我国封建社会的教育主要分为（）。

（）又叫1922年学制，是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法，所以又被称为“六三三”学制。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。

（）是教育的根本特性。