（）不属于实用主义教育学的观点。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

我国封建社会的教育主要分为（）。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。

（）不属于教师的社会地位。

（）不是教师政治地位的体现。

（）是教育的根本特性。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

1904年，清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在（）这一文件当中。