古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。

]教师的工作是多种多样的，除了教学之外，教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的（）的体现。

（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。

教育制度改革的模式不包括（）。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

（）是教育的根本特性。

双轨制主要是在（）实行。

（）又叫1922年学制，是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法，所以又被称为“六三三”学制。

（）不属于教师的社会地位。

（）不属于实用主义教育学的观点。