A.教师的口语和体态语、标本、挂图
B.电视机、模型、多媒体计算机
C.黑板、幻灯机、书本
D.投影仪、录音机、语音实验室
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A.游戏教学讨论法
B.创设认知新奇情境
C.图示观察法
D.口头考察法
A.注重学生的平衡发展,兼顾全面发展和特殊能力的养成
B.重视游戏和自由活动
C.以教师为主体,设定明确活动步骤
D.尊重学生的个人意愿和兴趣、特长
A.“最优”概念没有一个固定的、统一的绝对标准
B.根据现有条件,克服不利因素,尽力发挥优势
C.从市场经济思想出发,追求最优的投入和产出比例
D.追求的是唯一的、最佳的教学方式或过程
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C.学习需要分析
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B.讲授式教学方法
C.基于现代信息技术的教学方法
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A.教学过程是教养与教育的统一
B.教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一
C.教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
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最新试题
刺激——反应——强化的学习步骤,跟根据认知学习理论产生的。
形成性评价应该让许多学生和教师都来做试验,这样得出的评价才具有普遍意义。
布鲁姆的教学目标分类中,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层:知识、领会、运用、分析、综合、评价。
超文本是用超链接的方法,将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本,缩写是HyperText。
加涅曾给学习下过一个定义:“学习是在有效的强化程序中不断巩固刺激和反应之间的联结,塑造有机体行为的过程。”
学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教学目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的综合。
教学媒体按照物理形态来划分,可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两者结合媒体。
教学内容的设计工作包括教学内容的选择和教学内容的组织两个方面。
媒体用于以教育教学或学习为目的的信息活动时,称为教学媒体。
保持学习注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不协调,用暂停的方式鼓励猜测,快语速讲解教学内容。