在观察学习中强化能加强观察者重复所学行为的动机，也是影响观察学习的主观因素。

判断题在观察学习中强化能加强观察者重复所学行为的动机，也是影响观察学习的主观因素。

1.判断题观察者通过观察获得的新行为，是否表现出来取决于观察者对行为结果的预期。

2.判断题观察学习的保持过程是指将所观察到的行为信息储存在长久记忆中，直至被观察对象的行为对观察者的行为发生影响的这段过程。

3.判断题社会认知理论认为，儿童是通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为的。

4.判断题观察学习指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习。

5.判断题品德是性格中具有道德评价意义的部分，是性格的核心成分。

6.判断题问题解决中的算法是根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标相近的状态，尝试那些只对成功趋向的目标状态有价值的算子。

7.判断题简化策略存在一定的风险，有些被认为是无关紧要的信息有可能是至关重要的。

8.判断题对学习过程的监控和调节属于学习策略中的元认知策略。

9.判断题认知策略是个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力。

10.判断题元认知的实质就是人对认识活动的自我意识和自我调节。