经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

儿童的社会性发展离不开周围的（）。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

（）就是把幼儿的攻击性行为的目标换成个更合适的对象。

（）教育是区域活动中非常重要的内容，从社会性发展的角度来看，教师需要确立促进儿童发展。

幼儿的行为是否有问题首先取决于幼儿的（），在某阶段常见的而且是正常的行为，到另一个年龄阶段依然存在，就是异常。

如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

学前儿童社会（）的评价，主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。