A.人类生存和发展的基本条件
B.提高工作效率
C.使人获得良好的人际关系
D.有利于身心健康
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A.零接触阶段
B.单方面相识阶段
C.表面性接触阶段
D.亲密接触阶段
A.独白
B.讨论
C.对话#演说
A.弗洛伊德
B.荣格
C.劳伦兹
D.埃里克森
A.消除孤独感
B.增加幸福感
C.传递信息,增加个人的知识经验
D.协调功能
A.团体的规模
B.团体的凝聚力
C.团体意见的一致性
D.团体的权威性
A.关注自己的外貌
B.关注自己的人格
C.发现自我、关心自我的存在
D.一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
A.费斯廷格
B.奥尔波特
C.奥斯古德
D.海德
A.权威性
B.地位
C.喜欢
D.监督
A.客我
B.反思自我
C.镜我
D.物质自我
A.不变性原则
B.折扣原则
C.协变原则
D.客观性原则
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以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义倾向”,反映了第几代评价的中心思想内容?()
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
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