A.教育必定提高生产力
B.生产力和教育成本必须是负相关
C.生产力和教育成本必须不相关
D.获得教育一定不能提高工资
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A.对所有工人支付低工资
B.对所有工人支付相同的工资
C.节省更多精确估计的成本
D.最小化劳动力成本
A.任何个体特性被视为一种生产力的指示器
B.任何习得特性被视为一种生产力的指示器
C.被证明提高生产力的任何个体特性
D.被证明提高生产力的任何习得特性
A.低于大多数其他投资
B.高于大多数其他投资
C.与其他投资大致相同
D.对于女性较高,对于男性较低
A.在职业生涯期间以上升的比率
B.一次性,在职业生涯早期
C.只有在职业生涯晚期
D.历经多年,在职业生涯期间以下降的比率
A.增加
B.减少
C.保持不变
D.或增加或减少
A.能力相对较高的学生
B.背景较差的学生
C.能力平均或较差的学生
D.处在是否上大学边缘上的学生
A.一种投资商品
B.一种劣等商品
C.一种消费品
D.一种正常商品
A.60%
B.45%
C.30%
D.15%
A.所有劳动者必须具有相同的教育成本
B.接受过教育的劳动者对于不同的厂商必定具有不同的价值
C.所有劳动者的无差异曲线必定具有相同的斜率
D.所有厂商的等利润线都必须是凸的
A.她的贴现率较低
B.大学生的供给较多
C.她希望较早退休
D.她年龄更大
最新试题
()是指把行为考核与评级量表结合在一起,用量表对劳绩作出评级,并以关键行为事件对量表值作出定位。
工资体系管理的重点是()管理,因为它既可作为核定其它工资的基础,又能反映企业工资的性质和特征。
在审查履历表之前,应根据()确定出各类人员的选拔标准。
通过对应聘者施以不同的考试和测验,可以就他们的()等多方面加以评定和挑选。
个别工资分析的依据是()。
晋升是组织人事调整的组成部分。通过晋升管理可以达到以下几个方面的作用()。
()的作用在于使获奖者得到精神上的满足,这也是给予职工的有效报酬。
补充学能培训是()的一种
工资管理的基本原则有()。
()是人力资源规划的补充或延续。