日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。

幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力;对（）的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。