美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的（）和集体的评判来进行。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

开展幼儿园美术教育活动评价，一般遵循交互主体性原则、（）原则、全面性原则和情境性原则。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。