大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、（）期、（）期。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。