儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力;对（）的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。