当课堂提问被用作诊断学生学习难点的手段使用时，发挥的是课堂提问的评价功能。（）

传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。（）

复习课上，老师布置了不同类型的练习题让学生完成，以达到巩固学习效果的目的。该做法不利于培养学生的学习习惯和学习方法。（）

尽管学生之间存在着各种各样的差异，教师在教学设计时还是应该以统一要求为主，因为无法照顾到每个学生的需要。（）

教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）

美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对特殊问题行为时应尽量做到（）

教学目标和学习目标本质上是相同的，只是陈述的主体和对象不同。（）

教学风格产生和形成需要一个相对漫长的过程，这个发展过程又可分为（）

在特定、具体的学习情境中适时根据学生的学习表现进行评价，使教师调整教学节奏与教学策略的重要依据。（）

开展集体（团体）教学反思的有效机制是（）