教学风格的本质特点在于它的独特性。（）

有效教师实际上就是指“好教师、优秀教师或者杰出教师”。（）

尽管学生之间存在着各种各样的差异，教师在教学设计时还是应该以统一要求为主，因为无法照顾到每个学生的需要。（）

在教学评价中，没有最好的评价方法，只有最合适的评价方法。选择何种评价方法要视具体的评价目的和评价内容而定。（）

课堂问题行为管理中使用奖励策略时应注意的事项包括（）

n+n集体（团体）教学反思把教师的教学、学习和研究整合起来，真正使教师的反思活动成为引起社会关注影响的过程。（）

教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）

课堂提问属于非正式评价。（）

教学目标和学习目标本质上是相同的，只是陈述的主体和对象不同。（）

教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（）