A、一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程
B、学习者细心观察专家的示范过程
C、在专家指导下主动实践的过程
D、学习者观察和模仿共同体内其他成员的行为实践的过程
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A.自我提问与思考过程
B.自我完善过程
C.师生相互作用过程
D.问题解决过程
A.教师对学生的期望会影响它对学生的态度
B.教师对学生的期望值越高,学生的进步越快
C.教师的期望对学生的影响胜于其言行
D.只要对学生抱有期望,学生就朝着期望方向发展
A.应加强趣味性,增加大学生心理内容
B.应注意理论联系实际,联系大学生自身的事迹
C.既注重陈述性知识的教学,更注意使心理学原理转化为应用技能
D.改革心理学理论体系,增加理论的严密性
A.他总是十分认真备课,教案写得很详细
B.他对学生无微不至的关怀,当发现有不理解的地方,能及时帮助学生
C.他总是认真批改学生的作业,仔细记录学生的每一处错误
D.它的教案虽然写得不很详细,但它能预见学生可能出现的理解错误
A、测量方法不可靠
B、教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件
C、在教师的知识和智力达到一定水平之后,教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用
D、研究取样少,不足以说明问题
A、家长代理人
B、知识传授者
C、纪律维护者
D、模范公民
A、心理过程与个性心理特征;
B、心理过程与认知能力;
C、认知能力与人格特征;
D、认知能力与教学风格。
A.学校教学与个体努力
B.社会教化与个体内化
C.教师教育与个体追求
D.家庭榜样与个体自觉
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