A.主观印象
B.自我中心
C.写实主义
D.客观印象
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A.形象
B.抽象
C.逻辑
D.空间
A.学习美术技能的动机
B.掌握知识的动机
C.想象的动机
D.观察的动机
A.对边折、对角折
B.双正方折、双三角折
C.集中一角折、集中一边折
D.四角向中心折、组合折
A.油画
B.水粉画
C.水墨画
D.年画
A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试
B.手工活动没有明确的目的
C.只是一种纯粹的玩耍活动,不能正确使用手工工具和材料
D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
A.雕、塑
B.纪念性雕塑、建筑性雕塑等
C.圆雕、浮雕
D.石雕、木雕、玉雕
A.实用性手工活动
B.科技性手工活动
C.平面手工活动
D.立体手工活动
A.教师提出绘画主题和要求
B.创设自由而快乐的气氛
C.对幼儿绘画技能不作过高要求
D.老师必须仔细观察儿童作画意图,在他们需要帮助的时候,适当地引导、暗示
A.儿童感觉的强调和夸张
B.儿童画中表象符号的形成
C.儿童画他所知,而非画他所见
D.是涂鸦期的典型特征
A.概念画期
B.错画期
C.图式期
D.写实期
最新试题
在旋律方面,()儿童已经初步建立了调式感。
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
在发展复合动作的同时,四到五岁儿童动作的()性有了一步进一步的提高。
()是人类表达交流思想感情的最自然的方式,也是儿童表达自己思想的一种方法。
某一些自由的点线构成,在成人看来就像纸上胡涂乱画,属于()
妈妈辛苦了、我的布娃娃、我爱幼儿园等为主题的绘画,称为()
()儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的,他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。
能够从音高轮廓飘忽不定到准确在线音高,音域从窄到宽,节奏从单调散漫到丰富而有组织的调式感从模糊不定到准确,这是()岁儿童歌唱能力的发展特点。
喜欢倾听周围生活中各种声音,并能用嗓音和动作等表现方式进行创造性的表达的是()
()儿童在音乐欣赏过程中基本上会用比较自由多样的手段对音乐进行创造性的表现,并且在表现过程中努力追求表现的独特性和创造性。