美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。根据教育研究的分类，首先分为“（）”与“（）”。

“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（），他于1795年发表了（），第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。

传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素：题目（主题、关键词）、（）、（）、（）等。

美术教学评价应以审美教育为核心，在美术评价工作中应遵循（）、公平性原则、静态评价与动态评价结合原则。

美国的教育实习分为两个阶段，第一阶段是（）；第二阶段是（）。

为了让学生学会学习，转变学生的学习方式，特别提倡采取自主学习、合作学习和（）学习三种学习方式。

拟定写作提纲的外部结构形式为：（）→本文→（）。

一个研究型美术教师应该是什么样的？

教师级别晋升的评价标准从（）、（）、（）水平等多方面设定。