请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环...

问答题请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）

1.问答题简述小学数学运算规则教学的主要模式。

2.问答题可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？

①过程性评价；（多元化、生成性、即时性、差异性）
②发展性评价；（多样化、开放性、体验性）
③表现性评价。

3.问答题简述数学素养的基本内涵。

①懂得数学的价值。
②对自己的数学能力有自信心。
③有解决现实数学问题的能力。
④学会数学交流。
⑤学会数学的思想方法。

4.判断题课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。

5.判断题课堂学习中教师的主导作用使通过控制予以体现的。

6.判断题源自于“启发学习”的理论称之为“发现学习”。

7.单项选择题不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）

A.形成合理解读数据的能力
B.提高科学认识客观世界的能力
C.获得绘制图表的能力
D.发展在现实情境中解决实际问题的能力

8.单项选择题空间定位不包括（）

A.空间形式
B.空间方位
C.空间大小
D.空间距离

9.单项选择题下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）

A.目标取向的评价
B.量化的评价
C.主体取向的评价
D.过程取向的评价

10.单项选择题要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）

A.接受型的教学组织类型
B.问题解决型教学组织类型
C.探索—发现型教学组织类型
D.自主型的教学组织类型