多项选择题下列属于小学生德育的个体功能有哪些?()
A.促进个体的社会化和个性化
B.促进个体的心理健康
C.发展培养合格的公民
D.为社会提供思想导向
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1.多项选择题柯尔伯格的道德认知发展的阶段与水平中,下列属于前习俗水平的有()
A.惩罚和服从的道德定向
B.个人的工具主义目的与交换定向
C.社会制度与良心维持定向
D.普遍的伦理原则定向
2.多项选择题学校德育内容选择的主要依据包括()
A.学生品德发展的社会环境
B.社会经济发展水平
C.文化传统
D.学生品德发展的年龄特征和实际水平
3.多项选择题关于科尔伯格的道德认知发展理论,下列叙述正确的是()
A.科尔伯格主要采用道德两难故事法研究儿童的道德发展
B.在前习俗水平,儿童能意识到规则的存在,因避免惩罚或获得个人利益而遵守规则
C.在习俗水平,儿童缺乏是非善恶观念,认为免受惩罚的行为都是好的,遭到批评的行为都是坏的
D.在后习俗水平,思想已经发展到超越现实道德规范的约束,达到完全自律的境界
4.单项选择题增进道德体验、培植道德情感的方法不包括()
A.沟通交流法
B.角色扮演法
C.情境体验法
D.移情训练法
5.单项选择题一般来说,良好亲子关系的建立要从三个方面入手:一是父母,二是儿童,三是环境支持系统,主要包括()
A.家庭
B.学校
C.社会
D.教育机构
6.单项选择题()指父母通过种种方法改变儿童的态度,是儿童接受并内化行为规范的过程。
A.态度转变
B.行为改变
C.期望转变
D.态度转化
7.单项选择题学生知道上课应该准时,却因为冬天怕冷总是迟到,对该生的教育应该培养其()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
8.单项选择题10岁或11岁以后,大部分儿童进入(),他们思维更加灵活,认为规则是可变的,人们可以主观的制定社会规则,也可以挑战现有规则。
A.前道德阶段
B.他律道德阶段
C.自律道德阶段
9.单项选择题教育活动中最基本的手段是()
A.情境
B.环境与氛围
C.语言
D.奖励与惩罚
10.单项选择题教育者在德育过程中所使用的德育语言,以下哪种不是属于按照功能分类的?()
A.规范性用语
B.评价性用语
C.解释性用语
D.简述性用语