A.跨文化的适应能力
B.平等的教育机会
C.平等的学业成绩
D.平等的就业机会
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A.单轨制教育
B.非正规教育
C.制度化的正规教育
D.非制度化教育
A.目标
B.行为
C.人群
D.教育
A.普及问题
B.分班问题
C.经费问题
D.文化问题
A.参与社会实践
B.参与政治革命
C.参与社交礼仪
D.参与社团活动
A.文化学模式
B.进化论模式
C.社会发展模式
D.工具主义模式
A.注重本地人作用
B.力避偏见
C.重视行为的文化情境
D.重视教育机构的文化联系
A.消除刻板印象
B.识别偏见与歧视
C.建立交际荣誉感
D.加强对自身的理解
A.文化适应是人生过程
B.文化适应有不同的发展阶段
C.文化适应有相同的发展阶段
D.个体文化适应有不同的历史特点
A.注意观察的背景化
B.注意倾听受访者的诉说
C.持续不断的观察
D.诱发互动性谈话
A.濡化是文化与文化之间的结合
B.濡化是个体对文化的适应
C.濡化是文化对个体的作用、同化的过程
D.濡化是个体学习文化、形成特定生活能力的过程
最新试题
在柏拉图看来,模仿是人的条件,它使得()成为可能。
学校教育实施指导文化适应应做到()。
人类社会文化适应性的功能体现在()。
通过手势和仪式所获得的关与身体的实践知识并不是一种分析的或者编排好的知识,它是一种()的知识。
“和平学之父”的约翰·加尔通提出了“直接暴力”“结构性暴力”“文化暴力”,以及对应三种暴力方式提出“()”“消极和平”“文化和平”等概念。
洪堡将()视为人类与世界发生关系的不可脱离的条件。
表演可以理解为一系列()的组合。
动作语比我们所使用的口头的和文字的语言要()得多。
在与自身动作语的模仿关系中,个体可以通过自己的表现体验()。
教育人类学的教育决策功能有()。