德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论——模仿和练习——审美教育...

判断题德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论——模仿和练习——审美教育。

1.判断题儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。

2.判断题儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标。

3.判断题不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。

4.判断题结合体的美感特征是均衡性和规则性。

5.判断题绘画以使用材料、工具和技法的不同，分为宣传画（招贴画）、广告画、年画、漫画、连环画等。

6.判断题儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。

7.判断题托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。

8.判断题学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。

9.判断题儿童美术语言就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统，它是幼儿创造的唯一的一种符号系统。

10.判断题美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。