A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.班杜拉
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A.重复促进成绩
B.重复比反馈更重要
C.重复和反馈同等重要
D.反馈比重复更重要
A.13.59%
B.34.13%
C.50%
D.68.26%
A.顺序
B.名义
C.区间
D.比率
A.强化是学习必要的条件
B.学习是逐渐进步的
C.强化不是学习所必需的
D.没有进步就表明没有学到或学会什么
A.斯金纳
B.托尔曼
C.柯勒
D.廷克利泡夫
A.23对
B.46条
C.23条
D.46对
A.概化过程着重提供“是样例”,而辨别过程着重提供“非样例”
B.概化过程着重提供“非样例”,而辨别过程着重提供“是样例”
C.无论概化还是辨别过程,都应该提供“是样例”,而不应该提供“非样例”
D.无论概化还是辨别过程,都不应该提供“是样例”,而应该提供“非样例”
A.固定比率强化
B.可变比率强化
C.固定时距强化
D.可变时距强化
A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉
A.否认质的差异
B.无视质的差异
C.可以更好地确定质的差异
D.与确定质的差异无关
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根据研究表明,教室的温度在()℃时,智力活动最佳。
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