从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（）人口。

单项选择题从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（）人口。

A.13.59%
B.34.13%
C.50%
D.68.26%

1.单项选择题百分制分数实质上属于（）分数。

A.顺序
B.名义
C.区间
D.比率

2.单项选择题下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是（）

A.强化是学习必要的条件
B.学习是逐渐进步的
C.强化不是学习所必需的
D.没有进步就表明没有学到或学会什么

3.单项选择题猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。

A.斯金纳
B.托尔曼
C.柯勒
D.廷克利泡夫

4.单项选择题在人类的一个成熟的性细胞里有（）染色体。

A.23对
B.46条
C.23条
D.46对

5.单项选择题为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（）

A.概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”
B.概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”
C.无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”
D.无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”

6.单项选择题“一张一弛，文武之道”。这是描述（）强化的。

A.固定比率强化
B.可变比率强化
C.固定时距强化
D.可变时距强化

7.单项选择题“小阿尔伯特案例”这个实验是（）做的。

A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉

8.单项选择题把个体差异理解为量的差异，这意味着（）

A.否认质的差异
B.无视质的差异
C.可以更好地确定质的差异
D.与确定质的差异无关

9.填空题在皮亚杰看来，只有同化而无顺应，则个体的认知就只有（）的变化。

10.填空题在陈述C类教学目标时，教学目标本身与（）构成一个（）模型。