A.不跟随变化
B.会自动更新
C.需要手动更新
D.不受任何影响
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A.不可以制定查找文字的格式,可以指定替换文字格式
B.可以指定查找文字的格式,不可以指定替换文字格式
C.不可以按指定文字的格式进行查找及替换
D.可以按指定文字的格式进行查找及替换
A.清明上河图
B.宫春山居图
C.六君子图轴
D.韩熙载夜宴图
A.小王的父亲
B.小王的母亲
C.小李的父亲
D.小李的母亲
A.琵琶行
B.长恨歌
C.卖炭翁
D.石壕吏
A.超导
B.消磁
C.量子平衡
D.绝对零度
A.空间站计划
B.曼哈顿计划
C.阿波罗计划
D.星球大战计划
A.康有为
B.梁启超
C.张之洞
D.章炳麟
A.签署了《双十协定》
B.通过了《和平建国纲领》
C.通过了《共同纲领》
D.制订了《中国土地化大纲》
A.秦穆公
B.晋文公
C.齐桓公
D.楚庄王
A.有利于与同事搞好关系
B.有利于教学质量提升
C.不利于新教师成长
D.不利于自身的专业发展
最新试题
该案例给我们的启示有:()。
万老师给小学生上《登鹳雀楼》,前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品,后15分钟领着学生读课文、讲解字词和诗意,布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时,她说:“这首诗就四句话,讲不了多少时间,只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有()。
针对此案例,下列说法正确的有()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
从上述案例可以得到的启示有()。
初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣 love 林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里……如果你是班主任老师,恰当的做法有()。
在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看,能够“默读”等学生处于()。
从该案例得到启示有()。
从该案例中得到的启示有()。
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。