单项选择题学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范,主要通过什么形式进行()。
A.教育方法
B.教育目的
C.教育形势
D.教育内容
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1.单项选择题某些教师在教育中搞“一锅煮”,从而产生了消极的后果,这主要是未能认识到儿童身心发展的()。
A.顺序性
B.稳定性
C.互补性
D.阶段性
2.单项选择题发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念,主要依据身心发展的()。
A.不平衡性
B.差异性
C.顺序性
D.阶段性
3.单项选择题以下能够通过遗传来传递的是()。
A.行为
B.道德意识
C.知识
D.外貌
4.单项选择题学生与事物或容量相比,其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人,对此下列说法正确的有()。
A.学生的主观能动性源于其是一个有意识的人
B.学生具有主观能动性,所以,教师不应该在学生面前表现出权威性
C.学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好
D.学生有依赖性
5.问答题为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?
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环境是指人生活于其中,能直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素,它使遗传提供的可能性变为现实。以下属于环境因素的有()
题型:多项选择题
下列观点可以归入遗传决定论的有()。
题型:多项选择题
以下体现了遗传决定论的有()。
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下列关于个别差异规律的表述,正确的有()。
题型:多项选择题
学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有()。
题型:多项选择题
“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。这句话体现了()。
题型:单项选择题
格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了()
题型:单项选择题
以下不属于内发论的是()。
题型:单项选择题
教育对人的身体发展难以起到主导作用,这说明()
题型:单项选择题
以下可以归入人的发展动因中的外铄论的有()。
题型:多项选择题