讲演法是指对某些重要理论和复杂问题，充分展开进行系统阐述和深入分析，由此得出科学结论的一种讲授方法。其特点有（）。

就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见，并说明理由属于教学方法中的（）。

教学态势语言的作用包括（）。

师：“大家看，老师手中的盒子是哪种立方体呢？”生：“长方体。”师：“你回答得很快，但是不完全正确，再仔细看看它的每一条边。”生：“正方体。”师：“很好，这是一个正方体，正方体十二条棱都相等，是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于（）。

教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念，并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式，这种教学方法被称为（）。

在课堂上，小明向老师提了一个问题，教师没有立马告诉小明固定答案，而是将这一问题抛给全班同学，对全体学生进行提问，让学生思考小明所提出的问题，鼓励学生进行思维活动，该教师采用的提问策略是（）。

教师结课可以采取的主要形式有（）。

板书设计要依据知识的内在关系以及学生感知规律。这是强调板书设计要做到（）。

教师课堂教学节奏的把握需要注意的问题有（）。

培养学生创造的动机、创造的兴趣属于教学内容（）方面的具体体现。