判断题诸如“不要骂人”这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
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1.判断题讲评作业时要把全部作业都讲完。
2.判断题课堂教学的归纳总结只能由教师来做。
3.判断题有效的强化一定有利于学生的发展。
5.判断题教师对学生的理想行为应采取即时强化。
7.判断题连续强化通常安排在学生学习的末期。
10.判断题巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
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