A.首先,从教学与教育的关系上看,教学是手段性的,教育是目的性的
B.从教育目的来看,教育目的含有对人的素质要求
C.从教学活动进行的内容来看,教学内容都具有教育性
D.从教学中教育者的使命和实际言行特征来看,教育者承受着社会所赋予的育人职责
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A.教育制度
B.教育目的
C.教育过程
D.就业管理
A.组建班集体
B.组织各种课外活动
C.组织实施学校的指令
D.组织学习国家的一些政策方针
A.心理咨询法
B.说理的方法
C.陶冶教育法
A.内生性
B.外在性
C.塑造性
D.自我建构性
A.人道性
B.引导性和广泛性
C.爱与严的结合性
D.理智性和纯洁性
A.充分认识德育的多方面价值
B.要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C.虚功实做、全面落实、注重实效
D.要内外统一,把校内外结合起来
A.根本性的德育地位观
B.智德论的德育地位观
C.平等性的德育地位观
D.差别性的德育地位观
A.德育观念
B.德育意识
C.德育思想
D.德育理论
A.制度建设
B.思想建设
C.体制建设
D.规章建设
A.正面人物
B.反面人物
C.历史事件
D.历史人物
最新试题
以下名言体现锻炼法重要性的是()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
下列体现陶冶法的有()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
情节轻微的可以实施的惩戒有()。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。