判断题量的相对性是儿童的视觉获得的。
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3.判断题量的守恒教育要和认识量同时进行。
6.判断题应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。
7.判断题大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
8.判断题幼儿学习加法要难于减法。
9.判断题3岁幼儿基本会加减运算。
10.判断题按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。
最新试题
学前儿童科学教育实践操作活动的目标主要是通过教师的实际操作,让幼儿发现事物的变化及相互关系。
题型:判断题
在幼儿园开展课题研究时,必须充分考虑和减少实验本身对实验对象的负面影响,这符合幼儿教育科学研究的严整性原则。
题型:判断题
小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。
题型:判断题
老师通过将长方形叠放在正方形上面来向幼儿展示两者的区别,老师的这一做法运用了学前儿童数学教育方法中的().
题型:单项选择题
张老师通过与琪琪的聊天,获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息,她采用了()来获得儿童发展的信息。
题型:单项选择题
在幼儿园集体科学教育活动过程中,不需要发挥幼儿自主性,教师直接组织指导即可。
题型:判断题
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。
题型:判断题
通过给幼儿提供操作玩具或实物材料,让幼儿在自由的操作过程中,获得有关科学经验的游戏是()
题型:单项选择题
“科学区材料的投放要满足不同层次水平幼儿的探索需要,并根据需要由浅入深、从少到多逐渐丰富材料”指的是科学区物质材料创设的()原则。
题型:单项选择题
“现在正是秋季,应让幼儿园的孩子认识秋季的一些自然特征”,这种选择遵循了下列哪一原则()
题型:单项选择题