小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。

判断题小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。

1.判断题幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆，分辨不清。

2.判断题数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。

3.判断题在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。

4.判断题作为幼儿观察的对象，自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类，最好随着季节变化经常更换种类，使幼儿能够接触到更多的小动物。

5.判断题对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育，能够为儿童学习科学搭建支架，促进他们主动的思考探究，直至形成科学的认识。

6.判断题如果幼儿将鸟和蝴蝶分为一类，教师要及时制止。

7.判断题幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作，让幼儿发现事物的变化及本质。

8.判断题探究法是教师确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，并进行探究的一种方法。

9.判断题幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。

10.判断题教育评价的最终目的是用于鉴别和诊断。