A.帮助与被帮助的关系
B.管理与被管理的关系
C.伙伴关系
D.教与被教的关系
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A.对教师要求高
B.对场地和教学资源要求高
C.以教师为中心,忽视儿童的主动性
D.以儿童为中心,忽视教师的权威性
A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.逻辑思维阶段
A.中班的教育目标
B.各年龄班的教育目标
C.一周的教育目标
D.一月的教育目标
A.幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
B.长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
C.幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
D.幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
A.0—3岁
B.3—6岁
C.0—6岁
D.2—6岁
A.1903年
B.1904年
C.1919年
D.1949年
A.对孩子有要求,不一味迁就
B.控制感情,掌握分寸
C.只在心里爱,不表现出来
D.增长儿童的爱心
A.做好榜样
B.尊重儿童
C.理智的爱
D.规矩明确
A.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短
B.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短
C.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长
D.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长
A.言语教导法
B.行动操练法
C.角色扮演法
D.环境体验法
最新试题
蒙台梭利的教育理论包括()
()提出,幼儿的学习应该在有准备的环境中进行。
美国心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论,下列不属于三阶段理论的内容的是()
幼儿发展也受个体因素影响,其中主要的是()的影响。
幼儿园教育活动的一般原则不包括()
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()
()采用了特殊的教育方法,进行了举世闻名的教育实验,创造了教育的奇迹。
()一般由国家专家小组制定。
面向全体、重视个别差异的原则不包括()
福禄培尔认为幼儿期是人的发展中一个非常重要的阶段。在他所著的()中指出:人的整个未来生活,直到他将要离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。