A.迎合家长“望子成龙”的心态
B.师资力量薄弱
C.让孩子获得更多的知识
D.办学条件差
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部门,学制之外
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
A.德国
B.日本
C.丹麦
D.中国
A.帮助与被帮助的关系
B.管理与被管理的关系
C.伙伴关系
D.教与被教的关系
A.对教师要求高
B.对场地和教学资源要求高
C.以教师为中心,忽视儿童的主动性
D.以儿童为中心,忽视教师的权威性
A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.逻辑思维阶段
A.中班的教育目标
B.各年龄班的教育目标
C.一周的教育目标
D.一月的教育目标
A.幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
B.长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
C.幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
D.幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
最新试题
2016年3月1日起正式实施的()指出了我国幼儿园保育和教育的主要目标。
幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中,教师与幼儿的关系为()
()先生十分重视家庭对幼儿的影响,主张幼儿园与家庭合作教育幼儿。他说,幼儿的教育是整个的、继续的,只有双方配合才会有较好的效果。
在学习方式方面,幼儿园与小学的差异主要表现为幼儿园的学习方式是()
建立生活常规的原则不包括()
面向全体、重视个别差异的原则不包括()
幼儿在学习过程中的角色定位是()
()先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专,为我国幼儿教育师资的培训事业做出了不可磨灭的贡献。
()一般由国家专家小组制定。
幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的(),因此与家长团结协作,也是幼儿园教师的职业道德要求。