单项选择题按照马克思的观点,人的需要即人的()
A.阶级性
B.社会地位
C.本性
D.能力
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1.单项选择题西方人性理论中经济人假设来源于()
A.享乐主义哲学观
B.霍桑实验
C.马斯洛的理论
D.薛恩的考察
2.单项选择题教育管理心理学基本理论的核心和出发点是关于()
A.决策问题
B.领导问题
C.人际关系问题
D.人性观问题
3.单项选择题学校教育组织的理念形象主要体现在()
A.规章制度上
B.学生作业上
C.工作报告上
D.校风上
4.单项选择题教育组织中角色结构的特点是教育角色的()
A.单一性
B.多重性
C.不变性
D.短暂性
5.单项选择题搞好领导集体成员团结的心理基础,实现集体组织目标的重要保证的是教育领导集体的()
A.心理相容
B.心理平衡
C.心力集中
D.心向一致
6.单项选择题背靠背地书面征求专家们的意见,而不是一起面对面地讨论,便于他们自由思考和发表意见,不受干扰和影响,这种改善群体决策的方法称作()
A.德尔菲法
B.名义群体法
C.脑力激荡法
D.决策树法
7.单项选择题俗话说,县官不如现管,说明交往层级越少()
A.影响力的力距越大,影响力越大
B.影响力的力距越大,影响力越小
C.影响力的力距越小,影响力越大
D.影响力的力距越小,影响力越小
8.单项选择题竞争最终都会与物质利益挂钩,属于教育群体竞争中的()
A.小群体意识
B.认知偏差
C.心理压力
D.心理污染
9.单项选择题根据舒茨分类,期待别人接纳自己。属于下列人际关系类型的()
A.主动包容
B.被动包容
C.主动支配
D.被动支配
10.单项选择题非正式群体成员在经过一段共同活动之后,各自在言行以及思维方式、价值观念等方面的差异逐步减少,共同语言、习惯、行为等越来越多,这是非正式群体的()
A.控制作用
B.同化作用
C.补偿作用
D.激励作用
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凯利的三维归因因素是指()
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