A.学习者的风格特征
B.学习者的一般特征
C.学习者的心理特征
D.学习者的初始能力
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A.“编辑”菜单下的“查找”功能
B.“编辑”菜单下的“定位”功能
C.“编辑”菜单下的“替换”功能
D.“编辑”菜单下的“汉字重选”功能
A.评价时间的不同
B.评价基准的不同
C.评价分析方法的不同
D.被评价人数的不同
A.化学反应明显的实验
B.化学反应操作简单的实验
C.化学反应时间较慢的实验
D.反应物有毒、易挥发的实验
A.注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素
B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
D.在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境,但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学
D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
A.教育技术从属于信息技术
B.教育技术就是信息技术
C.教育技术和信息技术没有什么关系
D.教育技术不仅仅包括信息技术
A.教育技术就是信息技术
B.教育技术只是应用在学校教育中
C.教育技术对教育过程产生了很大的影响
D.教育技术就是在教学中使用媒体
A.教学设计是指,主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用数学的方法,对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程
B.完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程
C.信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,实现教学过程全优化的系统方法
D.所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计,而不是“信息化教学”的设计
A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格,其表格轮廓线不能设置
B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式
C.选用“自动套用格式”生成的表格,不能再对其进行调整
D.只能将文本转换成表格,不能将表格转换成文本
A.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
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“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
编写稿本是幻灯投影教材的编制过程之一。
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
在课程教学开始前的评价活动称为()
容易引起啸叫的电声教学系统是()
画面由整体引向局部,用于突出重点的镜头运动称为()
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()