A.研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用
B.现代教育技术应当着眼于系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体研究
C.现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革
D.当代的教育技术是作为开发和使用新技术来支持学习的一种方法

A.学习理论是探究学习规律的理论与实践
B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系
C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学

A.教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论
B.教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案
C.教学设计的具体产物只能是一门课程
D.教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的

A.教育性
B.技术性
C.多样性
D.原创性

A.信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性
B.信息安全是指在信息领域中，用以规范人们相互关系的思想观念和行为准则
C.信息安全是指利用信息技术防止网络信息被滥用
D.信息安全是指对信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术

A.自主学习是网络教学过程中最核心的学习模式，因此，以自主学习为考察对象来设计网络教学策略更具实际意义和理论价值，是唯一行之有效的方法
B.影响基于网络的自主学习的个性关键因素是学习者的认知能力、认知水平、学习风格以及爱好特征
C.自主学习有两个最为显著的特征：一是自主性，二是随意性
D.自主学习就是学习者根据自己的认知水平学习风格等自身因素确定学习目标、选择学习内容和学习方式，进行积极主动的自我控制，使其“行为和产生特殊行为的性能发生变化”的过程

A.形成性评价直接指向正在进行的教学活动，它只能是在过程中进行评价，一般并不涉及教育活动全部过程
B.形成性评价往往与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源分配的决策相联系
C.形成性评价是综合性的，它希望最后获得的资料有较高的概括化程度
D.形成性评价是对正在进行的教学活动质量的评价，它一般是以区分评价对象的优良程度为目的的

A.教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的局部性把握和推进的措施
B.最优的教学策略是在任意教学下都能达到很好的教学目标的方法论体系
C.教学策略具有规定性和刻板性
D.教学策略是一系列有计划的动态过程，教师必须以“面向主流、合理兼顾”为制定教学策略的准则

A.选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新”
B.选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期”
C.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
D.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期

A.非屏蔽双绞线
B.同轴电缆
C.屏蔽双绞线
D.光缆