A.教师参与原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.模仿在语言学习中的作用不宜忽视
B.选择性模仿是在强化训练的情况下发生的
C.选择性模仿是对范句基本理解前提下的创造性运用
D.幼儿通过即时临摹、延迟模仿,产生对范例在新情景中的恰当运用
A.情感发展水平
B.动作发展水平
C.语言发展水平
D.认知发展水平
A.插语型
B.丢音型
C.吃音型
D.延迟型
A.控制功能
B.传递功能
C.集成功能
D.反馈功能
A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.欣赏性倾听
A.单向刺激法
B.符号互动法
C.自然情景法
D.日常交往法
A.认知相互作用派
B.观察学习派
C.转换生成语法派
D.学习行为派
A.以"主题"的方式创设他们口语学习的经验
B.以活动的方式组织口语学习的过程
C.以分析的方式提供口语学习的内容
D.以强化的方式巩固口语学习的效果
A.范例
B.素材
C.手段
D.评价
A.理解文字功能、作用的经验
B.粗晓文字来源的经验
C.了解识字规律的经验
D.辨别不同字义的经验
最新试题
语言游戏的趣味性体现在()上。
幼儿语言教育目标制定的依据()
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
学前儿童讲述活动的目标之一是:培养幼儿()的信息调节能力。
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。