A.大自然
B.儿童社会
C.大社会
D.成人社会
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A.观察儿童
B.娇惯儿童
C.了解儿童
D.热爱儿童
E.溺爱儿童
A.“开端计划”
B.保育学校运动
C.《青少年法》
D.进步主义运动
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
D.“壬寅学制”
A.一切为儿童
B.尚自然,展个性
C.崇尚美育
D.爱满天下
A.活教育
B.尚自然,展个性
C.崇尚自然
D.爱满天下
A.自由教育
B.爱的教育
C.善的教育
D.道德教育
A.内务省
B.厚生省
C.民生省
D.文部省
A.壬寅学制
B.壬子学制
C.《关于改革学制的决定》
D.壬戌学制
A.夸美纽斯
B.维尔德斯平
C.欧文
D.奥柏林
A.“儿童之家”
B.新兰纳克幼儿学校
C.集美幼稚园
D.“编织学校”
最新试题
从教育目标指导的范围来划分,第二层次的目标是指导()的教育目标。
下列关于幼小衔接的方法,不正确的是()
()认为,教师是影响幼儿发展的重要人物,教育是师幼相互影响、相互作用的过程。
福禄培尔认为幼儿期是人的发展中一个非常重要的阶段。在他所著的()中指出:人的整个未来生活,直到他将要离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。
()先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专,为我国幼儿教育师资的培训事业做出了不可磨灭的贡献。
幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的(),因此与家长团结协作,也是幼儿园教师的职业道德要求。
幼儿园教育活动的一般原则不包括()
面向全体、重视个别差异的原则不包括()
根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况,提出教师发展的五阶段理论的教育家是()
全面发展教育的最终目的是()