A.家长没有主见,盲从和赶时髦
B.家长在家教投资上盲目攀比
C.家长盲目高价请家庭教师
D.家长急功近利,朝令夕改
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A.家长管理教育子女的能力不同
B.家长为子女创造的生活环境不同
C.每个家庭的人际氛围不同
D.家庭教育的奠基性
A.差异性
B.非理性
C.封闭性
D.随意性
A.奠基性和全面性
B.渗透性
C.持续性
D.亲情性和继承性
A.长辈的讲解示范
B.讲故事
C.奖励和训诲
D.启发诱导
A.家庭教育对人的终身发展起奠基作用
B.家庭教育是国民教育体系的重要支柱
C.家庭教育是推动社会文明进步的重要力量
D.家庭教育影响着国民素质和国家的兴衰
A.以婚姻关系为核心
B.以血缘关系或收养关系为纽带
C.共同生活
D.财产共有
A.奠基性
B.渗透性
C.持续性
D.全面性
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.2-3岁
B.3-4岁
C.5岁
D.6岁
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
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进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
()是直接影响儿童活动的效率,是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。
围绕研究内容,设计访谈提纲,属于()的必要步骤。
()是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。
开放日活动的次数要()。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。
()是世界各国学前教育发展的主要经验。
()是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。
()也称体内智能、内省智能,即进入自己的内心世界、了解自己的智能。