A.家长管理教育子女的能力不同
B.家长为子女创造的生活环境不同
C.每个家庭的人际氛围不同
D.家庭教育的奠基性
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A.差异性
B.非理性
C.封闭性
D.随意性
A.奠基性和全面性
B.渗透性
C.持续性
D.亲情性和继承性
A.长辈的讲解示范
B.讲故事
C.奖励和训诲
D.启发诱导
A.家庭教育对人的终身发展起奠基作用
B.家庭教育是国民教育体系的重要支柱
C.家庭教育是推动社会文明进步的重要力量
D.家庭教育影响着国民素质和国家的兴衰
A.以婚姻关系为核心
B.以血缘关系或收养关系为纽带
C.共同生活
D.财产共有
A.奠基性
B.渗透性
C.持续性
D.全面性
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.2-3岁
B.3-4岁
C.5岁
D.6岁
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.2岁
B.3岁以前
C.4岁以前
D.5-6岁
最新试题
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。
()是孩子通过听、说、读、写,利用词语进行交流的一种智能。
进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
()是世界各国学前教育发展的主要经验。
()也称体内智能、内省智能,即进入自己的内心世界、了解自己的智能。
以()为线索,围绕特定的主题设计活动。
随着儿童身心的日趋成熟,目标的范围在不断(),目标的数量在逐渐()的过程。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
开放日活动的指导要()。