A.教授学生社会规范的职责
B.促使学生完成“自然人”向“社会人”的转变
C.社会界定性
D.权威性
E.系统性
F.可控性
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A.教育功能
B.生育功能
C.文化功能
D.经济功能
E.倾诉功能
F.休息、娱乐功能
A.原始社会
B.农业社会
C.封建社会
D.前工业社会
E.工业社会
F.后工业社会
A.学校社会学
B.班级社会学
C.教育知识社会学
D.教学社会学
A.生产力低下
B.科学技术含量极低
C.身份等级差异明显
D.变化十分迟缓
A.工人是“社会人”,而并不是单纯追求金钱收入的“经济人”
B.企业中除了“正式组织”之外,还存在着“非正式组织”
C.新型的领导在于通过对职工满足度的增加,来提高工人的士气,从而达到提高效率的目的
D.组织的权力等级是自上而下的
E.组织的管理功能具有普遍性,可以不顾及环境和有关人员的素质
F.管理者应客观地观察群众的活动,而不受个人情感的影响
A.预期社会化
B.继续社会化
C.学习和掌握专业知识和技能
D.认同教师职业的规范和价值
E.形成教师的职业个性
F.内化教师职业的价值
A.强化阶级统治
B.培养社会精英
C.实施社会教化
D.承担不平等生产关系的再生产
A.美国
B.加拿大
C.联邦德国
D.澳大利亚
A.产业结构
B.技术结构
C.劳动力结构
D.生产要素结构
A.教育学的基础学科
B.社会学的基础学科
C.社会学的特殊理论学科
D.教育学和社会学的中介学科
最新试题
关于教师职业倦怠,社会学的相关研究发现()。
在赞助性流动模式中,个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。
后工业社会中的教育职能是()
教育冲突论认为,学校教师对所有阶级学生的态度,都是平等的和一致的。
代内垂直流动是指相对于上一代而言个体所发生的社会地位的垂直移动。
一般认为,我国教育社会学诞生于()
教育功能论更加关注教育的继承性和稳定性,教育冲突论则更加强调教育的冲突与变革。
库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。
感召的权威来自教师的个人魅力,专业权威来自教师的专业知识与能力。
1959年,首次提出了“政治社会化”一词的学者是()。