A.认识环境
B.认识孩子
C.认识自己
D.认识他人
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A.认同作用
B.示范作用
C.导向作用
D.监控作用
A.家庭教育条件具有不平衡性
B.家庭教育的非理性
C.家庭教育的封闭性
D.家庭教育的广泛性
A.早期性和奠基性
B.全面性和广泛性
C.自然性和随机性
D.亲情性和权威性
A.信任
B.民主
C.宽容
D.放任
A.教养态度
B.教养方式
C.文化素质
D.道德素质
A.袁采的《袁氏世范》
B.颜之推的《颜氏家训》
C.司马光的《温公家范》
D.朱伯庐的《治家格言》
A.1994年
B.1959年
C.2001年
D.1997年
A.幼儿园的老师
B.家长
C.同学
D.小学的老师
A.全面性
B.差异性
C.继承性
D.随机性
A.持久性
B.差异性
C.继承性
D.随机性
最新试题
广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。
社区资源包括社区的()、物力资源、财力资源、组织资源、设施资源、环境资源和信息资源等。
()是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。
()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。
开放日活动的次数要()。
()是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。
很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。
()是直接影响儿童活动的效率,是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。